הנחיות לכתיבת תשובה לשאלת ידע פשוט

דגשים

שאלה מסוג זה תופיע בפרק השני של הבחינה.

סוגי שאלות ידע פשוט:

• הצג את המושג - יש לכתוב את ההגדרה של המושג שעליו נשאלתם.
• הצג שני... (למשל: מאפיינים של ...) / הצג שני... (למשל: מרכיבים).
• שאלת השוואה - הצג שני הבדלים / הצג נקודת דמיון אחת והבדל אחד בין...(ראו בדגשים לבגרות באזרחות - מושגים באזרחות שביניהם ניתן להשוות).
  
  

דגשים לכתיבת תשובות לשאלות ידע פשוט:

• בחרו את השאלות שהתשובה עליהן היא פחות מורכבת ויותר קצרה.
• ענו תשובה מלאה עם שניים – שלושה משפטים לפחות. אלו שאלות עם ניקוד גבוה ולכן חשוב לענות עליהן באריכות ובצורה מלאה ולצבור ניקוד.
• עדיף לכתוב יותר מאשר לכתוב פחות – עדיף להרחיב, גם אם אינכם בטוחים שמה שהנכם כותבים נכון או מדויק, מאשר לכתוב תשובה חלקית.
• אם אינכם יודעים לענות על שאלה – ענו על חלק ממנה. הניקוד הוא מצטבר ולכן עדיף לענות על חלק מהשאלה ולנסות לצבור חלק מהניקוד, מאשר לא לענות כלל ולקבל אפס ניקוד.
• בבגרות תהיה בפרק זה שאלת השוואה אחת, ולכן חשוב ללמוד היטב את כל המושגים שניתן לערוך ביניהם השוואה ואת נקודות השוני והדמיון ביניהם.

שלבים בתשובה לשאלת השוואה

השאלה: הצג נקודת דמיון אחת והבדל אחד בין מדיניות של העדפה מתקנת לבין מדיניות של הבחנה.

שלב ראשון:

מגדירים כל מושג בפני עצמו:

1. העדפה מתקנת - מתן יחס לא שוויוני לאוכלוסיות מסוימות, לקבוצות חלשות בחברה, אשר סבלו מקיפוח או מפערים בהישגים. היחס הלא שוויוני ניתן מסיבות מוצדקות ולזמן מוגבל, במטרה לצמצם או לסגור פערים אלו. כאשר מגיעים ליעד שנקבע לצמצום הפער – היחס הלא שוויוני נפסק. היחס הלא שוויוני אינו בהכרח רלוונטי לבעיה ממנה סובלת הקבוצה, למשל – קבלה ללימודים באמצעות שריון מקומות, כדי לטפח את רמת ההשכלה של הקבוצה ובכך להביא לצמצום פערים כלכליים.
2. הבחנה - מתן יחס לא שוויוני לבני אדם שונים מסיבות מוצדקות, כאשר השוני ביניהם רלוונטי ליחס הלא שוויוני. למשל – מתן תו חנייה לנכים, התאמות בחינה ללקויי למידה ועוד. היחס הלא שוויוני אינו מוגבל בזמן, והוא מתקיים כל זמן שהבעיה קיימת.

שלב שני:

מציגים נקודת דמיון – בשני סוגי המדיניות ניתן יחס לא שוויוני לבני אדם שווים.

שלב שלישי:

מציגים הבדל – מדיניות של העדפה מתקנת ניתנת לקבוצות ואילו מדיניות של הבחנה ניתנת ליחידים, העדפה מתקנת מוגבלת בזמן וניתנת על להשגת המטרה, ואילו הבחנה ניתנת ללא הגבלת זמן, כל זמן שהבעיה קיימת, העדפה מתקנת היחס הלא שוויוני אינו בהכרח רלוונטי לבעיה, ואילו בהבחנה היחס הלא שוויוני בהכרח רלוונטי לבעיה.

דוגמה נוספת

השאלה: הצג שני הבדלים בין זכויות אדם לבין זכויות כלכליות-חברתיות.

שלב ראשון:

מגדירים כל מושג בפני עצמו:

1. זכויות אדם - זכויות אשר יש לאדם מעצם היותו אדם ומרגע לידתו. הזכויות אינן ניתנות לו ולכן המדינה אינה יכולה לשלול אותן או לפגוע בהן ללא הצדקה. על המדינה להגן על זכויות אלו בחקיקה ולאפשר את מימושן.
2. זכויות כלכליות-חברתיות - זכויות המוענקות על ידי המדינה באמצעות הקצאת משאבים. מטרתן של הזכויות החברתיות היא להבטיח קיום רמת חיים אנושית / סבירה / נאותה / בכבוד, לכלל האנשים החיים במדינה. היקף הזכויות ואופיין תלוי במדיניות הכלכלית-חברתית של המדינה. יש מדינות דמוקרטיות שמעניקות זכויות אלו בצורה מוגבלת ומדודה. הזכויות כוללות את הזכות לחינוך, הזכות לשירותי בריאות, הזכות לביטחון סוציאלי ולרמת חיים בסיסית, הזכות לדיור, זכויות עובדים.

שלב שני:

מציגים שני הבדלים:

1. הבדל ראשון – זכויות אדם הן זכויות שיש לאדם מעצם היותו אדם ולכן אינן ניתנות לו על-ידי אף אחד, ואילו זכויות כלכליות-חברתיות הן זכויות שהמדינה מחליטה אם לתת אותן ובאיזה היקף.
2. הבדל שני – בזכויות אדם המדינה חייבת להגן על הזכויות ולפעול כדי שלא יופרו, ואילו בזכויות כלכליות-חברתיות המדינה אינה חייבת לפעול להענקתן.